15 may 2010

@ctu@l!z@c!0n d3 l@ s3m@n@

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Bueno, queremos empezar esta actualización, deseándole a nuestro querido profesor de Probabilidad y Estadística, (y claro, porque no, a todos nuestros maestros) un muy feliz día, que se lo hayan pasado muy bien, descansando de nosotros jeje.

Y bueno, ahora si a lo que corresponde en esta actualización.

Esta semana, (bueno solo el martes) el equipo de Daten Amics presentó su exposición, en la cual nos hablaron sobre la independencia y probabilidad condicional, con dos ejemplos, uno que trataba sobre las probabilidades al lanzar dos monedas (que cayera sol o águila) y el otro sobre una vacuna, que se aplicaba en tres animales de laboratorio y las probabilidades de que sobrevivieran o no.

Para la Probabilidad Condicional, usaron un ejemplo que tenía que ver con un comercial en el que anunciaban un producto, y la probabilidad de que las personas compraran el producto, independientemente de que hayan visto el comercial o no.

Y el último ejemplo, trató sobre una fiesta, en la cual había dos caminos a escoger para llegar a la fiesta, uno era el correcto, y otro el equivocado, y las probabilidades de escoger cualquiera de los dos caminos.

Aquí ponemos las fórmulas utilizadas para las Probabilidades Condicionales.






10 may 2010

F3l!z 10 de M@y0°!!!!!

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OndaPix.com - Comentarios para hi5 / Myspace



OndaPix.com - Comentarios para hi5 / Myspace



Para todas las mamás en su día, queremos decirles FELICIDADES y GRACIAS por su paciencia y todo lo que hacen por nosotros.

FELICIDADES MAMITAS!!!!

25 abr 2010

S3m@n@ d3 3x@m3n3s....

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Hola de nuevo!!!!!!

Aquí estamos para contarles de nuestra semana de exámenes...

Pff... ps qué decir???

El martes tuvimos examen de Biología, el cual fue en audiovisual, pero éramos muy poquitas personas, ya que la mayoría estaban en el salón esperando a que llegara la maestra, hasta que a alguien se le ocurrió asormarse en audiovisual jiji...

El jueves hicimos examen teórico de Química, en el cual fue todo un relajo jeje, sobre todo en la parte de hasta atrás de audiovisual, cierto chicos??? ;), y mañana tenemos el examen práctico, lo unico malo es que lo haremos de 2 a 3!!!!! Qué mala suerte!!!!
El querido profe de probabilidad también nos dio calificaciones, una materia en la cual también nos fue bastante bien, por eso es nuestro profe consentido XD.

El viernes la maestra de Desarrollo Empresarial nos entregó nuestro examen, en el cual por cierto queremos felicitar a nuestra compañera Nelly por haber obtenido un 10 perfecto XD, nos fue bien en esa materia, yo creo que por esa materia no debemos preocuparnos.

Ps ya sólo nos queda esperar a terminar los exámenes para saber qué tal nos fue en este segundo parcial.

Muxa suerte a todos!!!!

23 abr 2010

@nt3c3d3nt3s pr0b@b!l!d@d...

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Uno de los primeros problemas dedicados a contabilizar el número de posibles
resultados al lanzar un dado varias veces podemos encontrarlo aún en la Edad Media, en el poema De Vetula de Richard de Fournival (1200-1250) donde afirma correctamente que si se lanzan tres dados hay 216 combinaciones posibles y calcula acertadamente los diferentes valores para la suma de los tres dados. Aunque ahora puede parecer una cuestión trivial, en aquella época no lo era, y otros autores se equivocaron al intentar resolverla, generalmente porque no tenían en cuenta las posibles permutaciones de una misma combinación.

Pero el problema más importante relativo a los juegos de azar era el conocido como
"problema del reparto de apuestas" que distribuía las ganancias entre jugadores cuando la partida se interrumpía antes de finalizar. Este problema fue abordado por Luca Pacioli (1445-1517) quien en 1487 propuso estos dos problemas particulares: un juego en el que el premio es de 22 ducados que consiste en alcanzar 60 puntos se interrumpe cuando un equipo lleva 50 puntos y el otro 30; y tres arqueros que compiten por un premio de 6 ducados lanzan flechas hasta que uno de ellos haga 6 dianas, siendo interrumpidos cuando el primero de ellos lleva 4 dianas, el segundo 3 y el tercero 2. ¿Cómo deben repartirse los premios entre los contendientes? Pacioli propuso que el premio debería ser repartido en función de las victorias obtenidas anteriormente: así, el premio del primer problema se dividía en 60×5/8 ducados para el primer equipo y en 60×3/8 para el segundo; para el problema de los arqueros, el premio se dividía en la proporción 4/9, 3/9 y 2/9. Como más tarde se pondría de manifiesto, esta solución obtenida por Pacioli es incorrecta.

Fue Girolamo Cardano (1501-1576) quien escribió la primera obra importante
relacionada con el cálculo de probabilidades en los juegos de azar. Fue en 1565 y se
llamaba Libro de los juegos de azar. Además Cardano se había ocupado anteriormente del problema del reparto de apuestas y en 1539 llegó a la conclusión de que la solución de Pacioli era incorrecta porque al considerar tan sólo el número de juegos ganados por cada equipo, no contaba cuántos juegos debían ganar para hacerse con el premio. Cardano propuso como solución del problema que si n es el número de juegos totales y a y b los juegos ganados por cada equipo, el premio debía repartirse de la siguiente manera:
[1+2+…+(n-b)]: [1+2+…(n-a)].

Esta solución es, en general, incorrecta y sólo da resultados válidos en casos
particulares.

Niccolo Tartaglia (1499–1557), también intentó resolver este problema y en 1556
publicó un libro en el que descartaba la solución dada por Pacioli y daba su propio
solución: si un equipo ha ganado a puntos y el otro b, se juega a n puntos y el premio
total es P, las ganancias deberían repartirse de la forma:
(P/2)±P[(a-b)/n] siendo la cantidad mayor para el equipo que tenga más victorias. Sin embargo, Tartaglia fue consciente de que su solución no era la correcta y en su libro dejaba claro que era buena para impartir justicia y equilibrio a un reparto, pero no era exacta desde el punto de vista matemático.
Además de estos tres nombres importantes, entre los precursores de la probabilidad
destacó también un hombre mucho más conocido en otros campos de las matemáticas y la física como fue Galileo Galilei, que durante su vida también resolvió problemas sobre dados, hasta tal punto que escribió un libro llamado Sobre la puntuación en tiradas de dados. Sin embargo, la mayor aportación de Galileo a los inicios de la probabilidad fue la invención de su teoría de la medida de errores. Clasificó los errores en dos tipos: "sistemáticos" y "aleatorios", clasificación que se mantiene aún en la actualidad y estableció cuidadosamente las propiedades de los errores aleatorios. Con esto contribuyó sin saberlo a la creación de ramas fundamentales de la estadística y la probabilidad posterior.

El primero en dar la definición clásica de probabilidad fue Jacob Bernoulli (1654–
1705), matemático suizo que trabajó en la universidad de Basilea en 1687, en su
obra"Ars conjectandi" (El arte de la conjetura) que fue publicada algunos años después de la muerte del autor. En esta obra encontramos entre otras cosas la importante proposición conocida como el Teorema de Bernoulli mediante el cual la teoría de la probabilidad fue elevada por primera vez del nivel elemental de conjunto de soluciones de problemas particulares a un resultado de importancia general. Bernoulli siempre detacó la importancia de que los fenómenos aleatorios dejaran de enfocarse como casos particulares y se intentara ver los conceptos generales que habías detrás de ellos, sólo así se avanzaría y profundizaría en el entendimiento de esta materia.

La definición clásica de la probabilidad, en su forma actual, está basada en el
concepto de equiprobabilidad de los resultados, basado a su vez en la simetría. Se
supone que un experimento se puede descomponer en n sucesos equiprobables y
mutuamente excluyentes ,…., llamados sucesos básicos o ‘elementales’. Así, la
probabilidad de suceso A es el número del intervalo [0,1] que expresa el cociente entre los m sucesos elementales que componen A y el número total n de posibles sucesos elementales. La traba fundamental que encuentra esta interpretación de la probabilidad es la dificultad de descomponer un suceso en sucesos elementales equiprobables; lo que es fácil para problemas sencillos ( cartas, dados, etc…), pero es de gran dificultad en problemas más complicados.

18 abr 2010

PrObAbILIdAd!!!!!!

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HOLA!!!
ESPERO QUE SE DIVIRTIERAN MUCHO EN ESTE FIN
EN FIN AQUI LES VE LA INTRODUCCIÒN DE LA EXPO ANTERIOR LA CUAL FUE:
"PROBABILIDAD"
ESTO EN LA VIDA COTIDAANA (como dice el de quimica)ES USADO EN LOS JUEGOS DE AZAR, PERO TAMBIEN TIENE MAYOR IMPORTANCIA CUANDO SE TRATA DE ASPECTOS MÈDICOS, SOCIAL, POLÌTICOS, AGRICOLA, Y FISICOS, ENTRE MUCHOS MÀS.
SE DICE QUE LOS MODELOS DE PROBABILIDAD SON PARTE FUNDAMENTAL DE UN SEGMENTO DE LA TEORÌA ESTADISTICA, POR LO QUE RESULTA PRIMORDIAL APRENDER LA TEORÌA PROBABILÌSTICA CON EL FIN DE ALCANZAR UNA ADECUADA COMPRENSIÒN DE LOS MÈTODOS ESTADÌSTICOS.
BUENO ESTOS ÙLTIMOS EN RESUMEN SON INDISPENSABLES EN LA FORMACIÒN DE TODO ESTUDIANTE UNIVERSITARIO YA QUE ES MUY ÙTIL A NIVEL CIENTÌFICO, INDUSTRIAL, SOCIAL Y PROFESIONAL.

EL OBJETIVO DE NUESTROS COMPAÑEROS EXPOSITORES FUE:
"CONOCER Y COMPRENDER LOS CONCEPTOS DE ENSAYO, EXPERIMENTO Y ESPACIO MUESTRAL, PROBABILIDADE DE UN EVENTO, CON SUS RESPECTIVOS EJEMPLOS."

BUENO CREO QUE NUESTROS COMPAÑEROS CUMPLIERON SU OBJETIVO POR LO QUE PLASMAREMOS MEDIANTE ESTE BLOG ALGUNOS CONCEPTOS ADQUIRIDOS:

1)EXPERIMENTO ALEATORIO.-
Es el resultado de un proceso que genera una observaciòn que no puede predecirse.

2)ESPACIO MUESTAL (M).-
Es el conjunto de todos los posibles resultados de un experimento aleatorio. A cada resultado se le llama resultado elemental o elemento del espacio muestral M.

3)EVENTO (A) O SUCESO ALEATORIO .-
Es el resultado (evento simple) o conjunto de resultados que son de interès para el experimentador.

4)PROBABILIDAD DE UN EVENTO (A).-
Es la suma de las probabilidades de los sucesos elementales en (A) y esta se denota por P(A).

ESTO ES TODO AMIGOS!!!!!!!!!
ACTUALIZÒ:
CASTILLO AGUILAR LIZBET
CHAVEZ LUIS JESICA
CRUZ JIMENEZ LAURA ANAID
GALICIA SEGURA JUAN
GOMEZ GONZALEZ SAYURI
JUAREZ MORENO NELLY
TAPIA MONTIEL MA. ISABEL
(LUNITOSSS!!!!!)YEAH
BESITOS BYE

10 abr 2010

Tareita...

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Coeficiente de Correlación: 0.683
b0: 16.069
b1: 0



Ecuación de Regresión







30 mar 2010

gr@f!c@s

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MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

Estos datos los obtuvimos de la pregunta en relación a la duración de sus frees, expresada en minutos.

MEDIA 9,961 (6 días)
MEDIANA 60 (1 hora)
SUMA 597660 (415 días)
MODA 60 (1 hora)
PERCENTIL 25% 30 (30 min)
PERCENTIL 75% 30240 (21 días)
PERCENTIL 5% 30 (30 min)
RANGO INTERCUARTIL 30210 (20 días)
MAXIMO 43200 (30 días)
MINIMO 30 (30 min)
RANGO 43170 (29 días)
DESVIACION ESTANDAR 14633.68226 (10 días)
VARIANZA 214144656.6
SESGO 2.029769
COEFICIENTE DE VARIACION 0.68069
MEDIA GEOMETRICA 603.761966
MEDIA ARMONICA 73.214134


MEDIA: 17,737
MEDIANA:
60
SUMA:
1,064,220
MODA:
60
PERCENTIL 25%:
30
PERCENTIL 75%:
10,080
PERCENTIL 5%:
30
RANGO INTERCUARTIL:
10,050
MAXIMO:
302,400
MINIMO:
30
RANGO:
302,370
DESVIACION ESTANDAR:
65,987.22412
VARIANZA:
4354313747
SESGO: 0.803656
COEFICIENTE DE VARIACION: 0.268794
MEDIA GEOMETRICA: 428.817155
MEDIA ARMONICA: 72.726398






20 mar 2010

3l @n@l!s!s....

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Después de realizar las gráficas y analizar todas las encuestas, nos pudimos dar cuenta el 33.33% de las personas encuestadas, sabe que un FREE es una relación sin compromisos, por lo que la mayoría de las personas, ya son conscientes de este tipo de relación y tienen una idea general sobre el tema.

El 66.67% de la población ha tenido por lo menos un free; de lo cual desglosamos que los hombres son los que más frees tienen, en comparación con las mujeres, ya que ellas, se encuentran el 50% que si ha tenido uno, y el otro 50% dicen no haber tenido un free.

También observamos que la frecuencia de duración de una relación de este tipo se encuentra dentro del rango de 5-30 min.

Y sobre si prefieren una relación seria a un free, las 2 partes se inclinan más por una relación seria, siendo las mujeres en mayor porcentaje que prefieren una relación seria a tener un free.

De acuerdo a nuestra hipótesis, concluimos que los hombres son quienes más sostienen este tipo de relaciones en comparación con las mujeres, ya que ellas aún tienen valores o creencias que hacen que se inclinen más por una relación seria a prestarse para el "momento"

Así que chicos ya saben, a las mujeres les gustan más los detalles, la conquista, y demás cosas a una relación en la que no hay nada seguro.

lo0os r3sult@d0o0oo0s...

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Bueno, ahora vienen los resultados, la encuesta se aplicó a 60 personas, de las cuales, 30 fueron hombres y 30 mujeres. Obtuvimos los siguientes resultados:
Se les preguntó qué significaba para ellos un free:

40 han tenido un free y 20 no.



De los cuales, sacamos cuántas mujeres y hombres han tenido un free y cuántos no.



Las medidas de tendencia central se obtuvieron en base a las veces que han tenido un free



En la siguiente gráfica se muestra la duración de los frees, expresada en minutos

Y por último mostramos la preferencia entre una relación seria y un free:




L@s 3ncu3st@s

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Bueno, después de tener que hacerle unas correciones a nuestra encuesta, la pudimos aplicar a los jóvenes de la escuela, con el fin de conocer su opinión respecto a nuestro tema de investigación.

Sin lugar a dudas encontramos muchas respuestas que nos dejaron sorprendidos, así como nos hicieron pasar un buen rato XD.

Y para muestra, queremos enseñarles una encuesta que particularmente nos hace pensar que la inocencia aún existe actualmente.

16 mar 2010

L@ th@r3!t@...

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Objetivo general:
Modificar el concepto del renombrado FREE.


Objetivos específicos:
-Que los mismos jóvenes acepten esta nueva modalidad aventurera de un estadío amoroso.
-Que las personas rompan sus paradigmas acerca de las relaciones de pareja.

Hipótesis:
Actualmente, los jóvenes, ya no sotienen relaciones serias. Es por ello que al involucrarse con alguna persona, lo hacen sin ningún tipo de compromiso. Los hombres son quienes sostienen este tipo de relaciones con mayor frecuencia y lo hacen sólo para pasar el rato. Las mujeres también se involucran en estas relaciones, sin embargo en menor número, ya que a ellas les importa más lo que la demás personas puedan pensar de ellas.

Marco Teórico
Este “nuevo” tipo de relaciones tiene que ver con la libertad sexual característica de la última parte siglo XX y el inicio del XXI. Ahora, dejó de estar de moda toda la galantería y el “cortejo” entre las parejas y preferimos saltarnos todo eso. Decidimos ir directo y, sin darnos cuenta, estamos creando formas de relacionarnos que involucran nuevas reglas; reglas donde la individualidad toma un papel muy importante.
Las principales causas por las que se da un free son las siguientes:
  • Falta de compromiso de uno o ambos.
  • Diversión
  • Vacaciones
  • Evadir valores morales
  • Estar a la moda

Hoy en día muchos jóvenes han tenido un free y lo toman como una opción intermedia para empezar a ver qué onda con una relación o para divertirse. Sin embargo, la comunicación, los sentimientos y los valores son mucho más importantes en una relación y no basarse únicamente en el sexo, o en disfrutar el momento.

7 mar 2010

Objetivos de LUNITOS con el dichcoso FR33:

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Objetivo general:
Modificar el concepto del renombrado FREE.

Objetivos especificos:
-Que los mismos jovenes acepten esta nueva modalidad aventurera de un estadio amoroso.
-Que las personas rompan sus paradigmas acerca de las relaciones de pareja.

Que desea obtener LUNITOS de un free?

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Siendo que para el preyecto de probabilidad y estadistica se necesitaba de un tema novedoso e interesante el equipo de los lunitos decidio que el tema de FREE era una idea fabulosa de la cual hay poca informacion la cual en consenso del equipo es un tanto erronea, ya que viendolo desde el punto de vista de Lunitos un Free es una situacion que los jovenes buscan en un momento de desesperacion y desolacion, la cual en muchas ocaciones se da durante la sana diversion de convivencia.

 Asi pues el producto que se desea obtener de este interesante proyecto y poco sexoso es quitar esa idea ambigua de que el Free es una relacion para personas sin una pizaca de verguenza.

Si the sientes cansado, que thu pareja no the comprende, que la escuela the fatiga, que estas pasado de copa o bien estas en la playa y el sol si calientha no hay nada mejor que un delicioso e inolvidable Free.

28 feb 2010

Just!f!c@c!ooOoOOon

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Con los resultados de la encuesta, pretendemos comprobar el número de adolescentes que han tenido por lo menos un free, y conocer las causas por las cuales prefieren este tipo de relaciones, analizar qué valores se han ido perdiendo con el tiempo.

Actualizó: Cruz Jiménez Laura Anaid
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Esto es lo que hicimos en esta semana:

Lunes:

-Expuso el equipo de Alexis (no recuerdo el nombre del equipo...jaja) y fue interesante, además de ke su tema ya había sido explicado anteriormente en la secundaria (o bueno al menos yo ya lo había visto) a excepción del diagrama de Pareto ke x cierto ni siquiera el expositor le entendio hasta ke el profr. nos explicó con esa sabiduria ke lo caracteriza ja ja ja...
Martes:

-El maestro Rafita no se presentó ke x ke según tuvo otros asuntos ke atender.
Jueves:

-Continuaron las expos con los de la mafia y ya para terminar la klase con LUNITOS , ke a decir verdad fue la mejor exposición (=0 Ay ajá).
Bueno eso fue todo por esta ocación. A propósito el viernes fuimos a Zacatiempo, perdón Zacatenco a la expo d carreras y ke ps no estuvo tan mal.

POR:
Juárez Moreno Kelly Nelly

21 feb 2010

RECUENTO DE LA SEMANA

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Lunes
Pues el equipo de los conejos siguio exponiedo su tema bueno el querido profesor nos iva a aplicar un examen sorpresa pero terminamos resolviendolo todos juntos que bien verdad!!!
Martes
Los conejitos siguieron exponiendo pero esta vez concluyeron su tema que bien por ello
Jueves
Bueno esta vez expusieron los bonis, realmente su exposicion estubo muy interesante ya que aplicaron la tecnologia y realizaron su expo en power point que bien eso estubo de lujo jaja
lo malo es que ahora tendremos que esforzarnos mas los desmas equipos que faltamos de expones ya que hay que superar esa presentación.

Chávez Luis Jessica

proyecto de investigacion!!

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PARA LA DELIMITACION DEL TEMA ES NESESARIO TENER CLARO LO QUE QUEREMOS LLEGAR A CONOCER.ESTE TEMA SE LLEVARA A CABO MEDIANTE ENCUESTAS A EL ALUMNADO DEL CECyT 15 PARA DETERMINAR EL NUMERO DE PERSONAS QUE ESTA RELACIONADO CON ESTE TEMA O QUE AL MENOS TENGAN IDEA DE COMO ES ESTE TIPO DE RELACIONES YA QUE ESTO NOS AYUDARA A CONECER EL PORQUE O A QUE ES MAS PROBABLE QUE SE EMPLEA ESTE TIPO DE REALCIONES ENTRE AMIGOS.

ACTUALIZO
GOMEZ GONZALEZ SAYURI

14 feb 2010

Recuento de la Semana!!!

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En esta semana lo que vimos en la clase de Probabilidad fue:
  • Lunes
Se presentaron los temas de investigación de todos los equipos, aunque no todos los los integrantes pasaron, puesto que muchos llegaron tarde o de plano no llegaron.

  • Jueves
Huvo exposición del equipo número 1 y pues aunque el tema estaba interesante no recuerdo sobre que expusieron jaja.Ahhhh si! ya me acorde... (del tema no eh !) salimos tempra y además presentamos nuestras encuestas y a la gran mayoria nos hizo falta las variables continuas por lo que las tenemos que corregir.

13 feb 2010

ENCUESTA

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Publicó: Galicia Segura Juan.




9 feb 2010

Pr0pu3st@ d3 3ncu3st@...

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Bien, como el profesor amablemente solicitó, aquí está la propuesta de nuestra encuesta sobre nuestro tema.

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
C.E.C.yT. No. 15
"Diódoro Antúnez Echegaray"
Materia: Probabilidad y Estadística
Equipo:Lunitos
Grupo: 6IM4
"FREES"

1.- ¿Qué significa para ti un free?


2.- ¿Has tenido alguno?


3.- ¿Cuántas veces?


4.- ¿A qué edad fue tu primer free?


5.- ¿Volverías a involucrarte en alguno o te encuentras en uno actualmente?


6.- ¿Qué es lo que te gusta de los frees?


7.- ¿Qué no te gusta?


8.- ¿Prefieres una relación seria o un free?


9.- ¿La presión de tus amigos influye para que tengas un free?


10.- ¿Cuál crees que es la principal causa por la que se dan este tipo de relaciones?
ACTUALIZÓ: CRUZ JIMÉNEZ LAURA ANAID